Darbo grupėje, kuri diskutavo apie edukacinių idėjų bei technologijų taikymo kompetencijų raišką ugdant specialiųjų poreikių vaikus (moderatorė Dalia Šukienė) diskusijos buvo įdomios ir aktyvios, kad vos užteko skirto laiko. Darbo grupė dirbo planingai, kolegialiai. Konstruktyvų darbą lėmė noras išklausyti ir perimti kolegių patirtį. Nors buvome iš labai skirtingų įstaigų, mus vienijo tai, kad dirbame su ypatingais vaikais ir kiekviena patirtis yra svarbi ir reikšminga. Buvo diskutuojama apie savitą smulkiosios motorikos lavinimą, garsinės analizės ir sintezės formavimo nuoseklumo etapus, apie smulkiosios motorikos įtaką tinkamam vaikų pasirengimui mokyklai, pasidalinta naujomis, įvairiomis užduotimis, leidiniais, naujai lokalizuotais mokymo objektais, taip pat aptartos ir seniau išleistos MKP spec. poreikių mokiniams. Tokios priemonės labai reikalingos, tačiau jų nėra pakankamai. Diskusijų metu kilo idėja – sudominti miesto specialiuosius pedagogus (ikimokyklinių įstaigų ir mokyklų) ir paraginti įsijungti į komandinę veiklą, nukreiptą naujų mokymosi objektų rengimui.
Diskusijų dalyviai liko patenkinti puikiu organizatorių darbu, sudaryta galimybe pasidalinti patirtimi pačiam ir išklausyti kitus. Nauja darbo forma ypač tinkama pedagogų reflektavimui.
„Inovatyvių ugdymo metodų taikymas pradiniame ugdyme“ (moderatorė – Salomėja Petrėtienė) diskusijų grupė pateikė šias išvadas:
1. Vedant pamokas, dėstyti medžiagą kuo vaizdžiau ir suprantamiau.
2. Mokinių savarankiška kūryba turi būti tikslinga.
3. Smagu, kad atsiranda galimybė rinktis mokymo priemones.
4. Sudėtinga spręsti problemas, kurios kyla dėl per didelio mokinių aktyvumo.
Darbo grupės „Sąveikos su šeima pokyčiai ikimokykliniame ugdyme: patirtis, refleksija, idėjos“ (moderatorės Sigita Saviščevienė ir Renata Žaromskienė) išvados:
Analizuota ugdymo įstaigų geroji darbo patirtis sąveikos su šeima klausimais ir išskirtos pagrindinės idėjos:
- pedagogams keisti savo nuostatas ir požiūrį į šeimos lūkesčius,
- iškilusią problemą priimti kaip iššūkį;
- per projektinę veiklą įtraukti tėvus į darželio gyvenimą;
- ieškoti konsensuso su šeimomis, auginančiomis vaikus su negale;
- per įvairius renginius, šventes, tradicijas eiti į šeimos gyvenimą;
- taikant aktyvius metodus, įtraukti tėvus į vaikų pažangos ir pasiekimų vertinimą;
- centrų steigimas prie ikimokyklinio ugdymo įstaigų pagal pasirinktą ugdymo kryptį, socialinės aplinkos poreikius.
Apskritojo stalo diskusijų grupė, kuri diskutavo tema „Kūrybos pažinimo metodai ikimokyklinėse įstaigose“ (moderatorė Jūratė Trepkuvienė), pasidalino idėjomis kaip kūrybiškai pritraukiant ir bendradarbiaujant su socialiniais partneriais darželio ugdytiniams perteikti etninės kultūros paveldą, kūrybiškai organizuoti projektinę veiklą, tėvų susirinkimus, bei tinkamai organizuojant gyvenimą darželyje, o namuose padėti vaikams įgyti gero elgesio įpročius, mokyti susitarti, sugyventi. Diskusijos dalyviai analizavo, kaip pasakų pagalba vaikų širdelėse pasėti gėrio daigelius, sužadinti kūrybos džiaugsmą. Pasiūlytos idėjos kaip vaikų ugdymui kūrybiškai pritaikyti turimas įstaigos erdves, daugumai kolegių padės išspręsti dėl to kylančias problemas.
Ši diskusija buvo labai naudinga ir gautas fantastiškas idėjas bandysime įgyvendinti savo įstaigose
